磁铁在生活中的应用有磁性工具挂件、手包磁扣、冰箱门磁条、指南针、磁性文具盒、磁性黑板、磁性胸牌等。
磁性工具挂件：磁性工具挂件可以用来悬挂铁质物品，如钥匙扣。
手包磁扣：手包的开口处会装有磁扣，用于开关。
冰箱门磁条：冰箱门上安装的磁条可以将冰箱门和冰箱主体紧密相连。
指南针：将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止时，它的两端会各指向地球南方和北方，指向北方的一端称为指北极或N极，指向南方的一端为指南极或S极。
磁性文具盒：文具盒是学生用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子。质地种类很多，一般有木质、铁质、塑料等制品，形状各异，多为长方体形状。
磁性黑板：磁性黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，在黑板内部衬以磁条，或在表面附着磁性颗粒。
磁性胸牌：使用时请将背后的磁铁取下，置于衣服的内侧，同时将卡面摆放至衣服的外侧对应位置，使其自然吸合。
磁铁在生活中的应用有哪些
如果没有磁性材料，电气化就成为不可能，因为发电要用到发电机、输电要用到变压器、电力机械要用到电动机、电话机、收音机和电视机中要用到扬声器。众多仪器仪表都要用到磁钢线圈结构。
磁铁不是人发明的，是天然的磁铁矿。古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头，称其为“吸铁石”。这种石头可以魔术般的吸起小块的铁片，而且在随意摆动后总是指向同一方向。早期的航海者把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。最早发现及使用磁铁的应该是中国人，也就是利用磁铁制作“指南针”，是中国四大发明之一。
磁铁在日常生活中有哪些作用?
磁铁可以用做：摩托车转把磁铁、电动车转把磁铁、玩具磁铁、皮带扣磁铁、门吸磁铁 艾尔磁铁、台灯磁铁、包装盒磁铁。
非永久性磁铁加热到一定的温度会突然失去磁性，这是由于组成磁铁的众多“元磁体”之排列从有序到无序所引起的；失去磁性的磁铁放入到磁场中，当磁化强度达到某一数值，它又被磁化，“元磁体”之排列又从无序到有序。
铁氧体永磁材料：
1、钕铁硼磁铁 它是目前发现商品化性能最高的磁铁，被人们称为磁王，拥有极高的磁性能其最大磁能积（BHmax）高过铁氧体（Ferrite）10倍以上。
其本身的机械加工性能亦相当之好。工作温度最高可达200摄氏度。而且其质地坚硬，性能稳定，有很好的性价比，故其应用极其广泛。但因为其化学活性很强，所以必须对其表面凃层处理。（如镀Zn,Ni,电泳、钝化等）。
2、铁氧体磁铁 它主要原料包括BaFe12O19和SrFe12O19。通过陶瓷工艺法制造而成，质地比较硬，属脆性材料，由于铁氧体磁铁有很好的耐温性、价格低廉、性能适中，已成为应用最为广泛的永磁体。
以上内容参考：百度百科-磁铁
怎么用磁铁制作一个简单的磁铁玩具？
小学生探索磁铁的玩具，我这个实验（也是一个小游戏）绝对适合你！玩这个游戏保证你被老师表扬。游戏名称：趣味钓鱼用磁铁钓鱼是一件很有趣的事。先做一个钓鱼竿和一些鱼，然后用它来演示磁铁是怎样吸引一些物体的。如果你做两根钓鱼竿，就可以和朋友进行比赛，看谁钓的鱼多。步骤：1、在纸上画出鱼的形状，然后用剪刀把它剪下来。2、把回形针别到每条鱼上。3、轻轻地将鱼放到盆里，如果鱼沉下去也没关系。4、把细绳的一端系到磁铁上，要系结实。5、把细绳的另一端系到木棍上，并用胶带粘住，以免绳子在棍子上打滑，这样磁性钓鱼竿就做好了。6、拿着钓鱼竿到水盆边，把它慢慢地放到水面上，磁铁就把鱼钓上来了。铁做的回形针被吸到磁铁上。磁铁也可以进入水中，因此你也可以钓到沉到盆底的鱼。
小学生电磁铁实验研究报告3字
假设通过电磁铁的电流由1A增加到2A，电磁铁的磁性会怎样？是否可以这样推测：导线中的2A电流是两股1A电流汇合而成的，每股电流都产生一个磁场，两个相同磁场合在一起，电磁铁的磁性增强了。
如果电磁铁的电流不变，线圈由100匝增加到200匝，它的磁性又会怎样？是否可以这样推测：200匝线圈是由两组100匝线圈组合而成的，每组线圈都产生一个磁场，两个相同磁场合在一起，电磁铁的磁性增强了。
通过以上推测可以想到：电磁铁的线圈匝数越多，通过的电流越大，电磁铁的磁性将越强。
●制定计划与设计实验
通过怎样的实验来检验以上猜想呢？这个实验需要解决三个问题，同学们讨论了解决这三个问题的各种可能方法：
(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？
学生A：看它能吸起多少根大头针或小铁钉。
学生B：看它能吸起多少铁屑（用天平称）。
学生C：看它对某一铁块的吸引力（用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数）有多大。
(2)怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流？
学生D：用滑动变阻器改变线圈中的电流，用电流表测量电流的大小。
学生E：用增减电池来改变线圈中的电流，用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小。
(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？
学生F：使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。
学生G：临时制作电磁铁线圈，边实验、边绕制。
教师建议：用学生C，D，F提出的方法来组成探究实验的方案。
●进行实验与收集证据
按照教师的建议，学生分小组进行实验操作：把开关、滑动变阻器、电流表、电磁铁串联起来接到电源上，当滑动变阻器取不同值时测量电流和电磁铁对铁块的吸引力，把测量数据填入下表（表1）。
电流/A
电磁铁对铁块的引力/N
改变线圈匝数，调节滑动变阻器，使电流保持不变，测量不同匝数时电磁铁对铁块的吸引力，把实验数据填入下表（表2）。
匝数
电磁铁对铁块的引力/N
●分析与论证
各个小组从本组实验的表1数据看到，当电磁铁线圈匝数不变、电流逐渐增大时，电磁铁对铁块的吸引力是同步增大的；从表2数据看到，在电流相同的情况下、电磁铁线圈的匝数增加时，电磁铁对铁块的吸引力是同步增大的。由此可以证实：电磁铁的磁性强弱和电磁铁线圈的匝数、通过电磁铁线圈的电流有关，电磁铁线圈的匝数越多、电流越大，磁性越强。
●评估
回顾以上操作，看看有什么不妥的地方：当改变线圈匝数的时候，是否确实做到了线圈中电流和线圈的形状都不变？当测量电磁铁的吸引力时，是否用的是同一个铁块？有没有其他因素影响了实验结果？如果这些因素在实验中都作了充分的考虑，实验的结果应该是可靠的。
