自学能力：人的自学能力可以通过后天习得，通过正确的方法，可以提高自身的自学能力。
专注力：专注力不是天生的，需要后天的培养，是一个持续且坚持的状态。
协调能力：协调能力是指决策过程中的协调指挥才能，可以通过书籍或实践习得。
意志力：意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配自己的行动，实现目的的品质。
体力：体力是人的身体机能，可以通过体育锻炼提升。
管理能力：情境领导理论认为，管理能力可通过后天培养。
真正成就一个人,是靠后天的哪些思维和能力?
在生活中，你会发现，真正成就一个人的，从不是家庭，而是这三种思维和能力，这才会让我们变得越来越厉害，帮助我们成为更好的自己。
1、视野和格局
一个人的格局和视野往往能让我们看到完全不一样的世界。视野和格局会拉开人与人之间的眼界，更能拉开人与人之间的距离。
具备宽广视野的人，往往能够看到更大的世界，并能在这个广大世界中找到属于自己的一席之地。
就像林徽因，一个出身大家的女子，若不是得益于自己的父亲对她的用心栽培，或许她就不会走上了建筑之路。
她父亲在她年小的时候就带她到处周游，并告诉她世界是什么样的？林徽因恰恰是因为在全球的游览中慢慢找到属于自己的位置，了解到自己终生的兴趣与爱好是什么，并立志成为这方面的专家。
如果我们想要让自己做成一件事，最重要先去培养自己的格局和视野，当你的视野和格局足够的宽泛，往往你就懂得在大千世界中更为立定下来，找到属于自己的定位。
许多人迷茫，本质上是对这个世界没有足够的了解，自然我们就无法做出通透的选择。要想解决迷茫，一个人必须要多走，多看，多学，才能帮助你扫清成长的迷雾，变得愈发的智慧和笃定。
有些人可能会询问，我家没有钱我该怎样办？如果我们没有足够好的家庭，或许我们需要是通过学习，书本，以及各种条件去拓展自己的视野，对社会有一个整体的认知，我们才能找到属于自己的位置和一席之地。
2、你想要成为什么样的人
决定我们成为什么样的人，往往会让我们做出什么样的行为。一个人如果想要成为智慧的人，那么她在成长的路上，必然更多去体会人生的智慧。
我们想要成为什么样的人，往往会决定我们拥有怎样的人生。若不想让人生糊里糊涂度过，我们最重要是早日思考自己想要的人生是什么样，唯有如此，我们才能找到属于自己一条通透的路，越来越好。
王阳明早就知道自己的目标是要成为一个圣贤的人，所以在高考落第的时候，他没有觉得特别的生气，而是知道任何成为伟人的人都需要经历生活的重重考验，自己不打败自己，我们将永远有机会。
尼采也曾说过，如果你知道你想要成为什么样的人，任何的苦难都可以承受。人生真正的苦难就不会把你摧毁，而是帮助你锻造坚强的心灵。
成就一个人的，与我们对自己的要求和目标息息相关，当你越能找到自己认同的人生目标，生活的琐碎和困难都会找到更为合理的方法去解决。
从现在开始审视你的目标，为自己人生找一个灯塔，让你的灯塔引领你过上自己想要的生活，这才能激发我们生活的主要潜能和动力。
3、学会用内在的信念，塑造自我的品格
当我们拥有了自我成长的目标后， 我们最重要是塑造自我的品格。真正成就一个人的更重要来自我们对待生活的态度。
生活的态度才是我们最好的导师。无论我们做什么，我们都要对得起自己的良知，更重要的是我们需要明白，任何人想要做成某一件事，并不是一蹴而就的，而是需要长期磨练的过程。
真金不怕火炼，敢于成就自我的人，往往会懂得拥抱生活对自己的各种挑战，不畏艰难困苦，而是用自己心灵和智慧沉潜应对；
其次，成就自我的人，拥有极强的毅力，这种毅力是他们身上最强大的法宝，若缺失了这个，我们可能遇到一些挫折就放弃了。
真正顽强的毅力来自我们内在的相信，对自己目标的确信，对自己想要生活的确认，我们就会想尽一切办法去成就一件事。
自我品格的塑造往往来自我们对内在目标的恒切思念，若我们内在是崩塌，不愿意相信，我们外在的毅力就会一下轰然倒塌。
真正的毅力并不是逼自己的强大，真正的毅力来自我们对自己想要实现目标付出的努力和行为。
年轻的时候，读愚公移山，认为愚公的想法很笨拙。但是越到了中年，才会发现愚公对自己目标的执着，而且他早就想好了如何实现目标的路径，只是时间的成本更高。
哪些潜能 潜力是后天培养的
有一定的先天因素，但后天可以多做培养练习，但如果先天潜能不是很高的那么想要将来发展成自己的特长会非常艰难，但如果先天潜能就高的，本身就是优势，本身思维功能就很活跃，思维逻辑能力较强，那稍作培养就会有效果，先天潜能是基础，后天培养要建立在自己擅长的地方，如果自己思维逻辑方面本身不是很强，后天的教育就很关键了。不是说人的潜能是先天注定就无法改变的，那样就太过算命的感觉了，是人的一些脑结构是先天就注定的，但后天是可以做改变的，小的时候最好做调整，大了就很难改变，都形成习惯了，而且如果不了解自己的潜能，有可能自己偏弱的一些潜能没有及时多加刺激，将来会影响到自己一生。
关于人的语言能力是先天还是后天的问题
最近在学习语言学理论的过程中，发现了不少难理解，易混淆的问题。其中就有关于人类的语言能力是先天具备还是后天生成的问题。百度里有不少的答案都是这样的：人类的语言能力是后天获得的。语言是社会现象，一个人只有生活在一定的社会环境中，才能获得语言，具备语言能力，离开了社会，哪怕他是一个天才，他也不会说话。如果一个人先天就具备有语言能力，那么就应该是所有人都说相同的语言才是，而实际上是一个人出生在什么样的社会，就掌握什么样的语言；中国孩子从小生活在中国，就会说汉语，而不会说英语，如果从小在英国长大，则只会说英语，不会说汉语。由此可见，一个人的语言能力不是天生的，而是后天学会的，社会环境是最好的语言老师但是徐通锵《语言学纲要》的教程里，明确写道：“人类的语言能力是先天具备的。至于运用这种能力学会一种语言，那是后天的事情。”很多动物也具备一些智力，但是它们始终都无法也不可能学会人类的语言。究其一点，就是，动物不具备人类所具备的语言能力，即使是后天强迫它们去学习，也是事倍功无。人类的”语言能力“具体体现为：抽象思维的能力和发音的能力。而抽象思维的能力与发音的能力又具体表现为人类具有发达的大脑和灵活的发音器官。抽象思维的能力和灵活的发音能力，是人类祖先在长期的劳动中经过多代的艰苦磨练而形成的，他一代一代遗传下来，又在实践中不断发展。如今，凡是正常的人，都能从小自然而然地掌握一种语言，具有学会一种语言的能力，这是我们的祖先留给我们的一份宝贵的遗产。不难理解，人类的语言能力是先天具备的，是祖先留给我们的遗产。然而，在现实社会当中，我们会发现，不同地域的人们会说不同的方言，甚至是不同的语言。这当然分析为后天习得的结果。但是掌握哪一种语言与社会环境有关系并不是承认人的语言能力与后天环境有联系。正常的人都具备语言能力，只是运用这种能力掌握哪一种语言与后天密不可分。讲英语国家孩子在当地自然而然学会英语，中国的孩子会说汉语，中国的孩子从小在美国则有学会英语的可能，从小离开人群的孩子不会说话，语言能力虽具备，但无处可用，导致退化。可见，语言环境对先天具备的潜在的语言能力转化成现实的语言能力或者维持已经具备的语言能力起着决定的作用。
逻辑思维能力是先天的还是后天的？
这点应该与遗传有关，但是关系不是很大。和后天的教育、训练有关。如何训练，需要考虑到孩子的年龄和心理发展状况。千万不能拔苗助长，要不就算他现在很风光，日后他身心的发展会出现一些不和谐的地方的。能力这个概念是说人有干某事的可能性。也不是生来就有 的。智商是其中一种，它本身就是在发展的（一种理论认为30后会变慢）。呵呵·~希望有用
