用直尺测量：首先测量规则图形，可以用直尺先量出各边边长，然后把各边的长度相加即可。
圆心到边上两点的距离就是直径：首先用铅笔在圆里面画一个内切的直角三角形，这个直角三角形的斜边必定穿过圆心。找一把尺子测量直角三角形斜边的距离，得到的斜边长度就是圆的直径。翻开书，找到元的周长计算公式，利用圆的周长公式将测得的直径带进去算出即可。
用线测量：首先用线绕着图形绕一圈，然后将线拉直，最后用一把直尺测量围绕的长度即可。
怎样测量圆的周长,有几种方法
用1跟绳子围住这个圆，再测量绳子的长度， 把这个圆做好记号在地上滚，测量它所滚的距离。
圆周长是指绕圆一周的长度，在圆中内接一个正n边形，边长设为an，正边形的周长为n×an，当n不断增大的时候，正边形的周长不断接近圆的周长C的数学现象，即：n趋近于无穷，C=n×an。
在古代，这个问题几乎是依赖于对实验的归纳。人们在经验中发现圆的周长与直径有着一个常数的比，并把这个常数叫做圆周率。
后来的数学家们就想办法算出这个π的具体值，数学家刘徽用的是“割圆术”的方法，也就是用圆的内接正多边形和外切正多边形的周长逼近圆周长，求得圆接近192边型，求得圆周率大约是3.14。
测量物体的周长用什么方法
1、卷尺直接测量周长，找一个卷尺，沿物体缠绕一周，读出此时卷尺的刻度，即为物体的周长；
2、利用直尺配合周长的公式通过计算得出，以长方形为例，找一把直尺测量出长方形的长和宽，然后利用长方形的周长公式长乘以宽计算得出它的周长。
一亿有多大四年级实践作业？
一亿有多大四年级实践作业如下：1、一亿张纸的厚度比珠穆朗玛峰还高。
2、一亿枚硬币的重量比成年的蓝鲸3头还多4倍。
3、以经常吃的米饭为例。普通北方大米600粒左右为50克。一亿粒大米有8333公斤，约8.3吨，够一个成年人吃27.4年，也就是说够一个成年人吃35年左右。
比亿还大的数字：
兆：代表的是10的十二次方。
京：代表的是10的十六次方。
垓：代表的是10的二十次方。
杼：代表的是10的二十四次方。
穰：代表的是10的二十八次方。
沟：代表的是10的三十二次方。
涧：代表的是10的三十六次方。
正：代表的是10的四十次方。
载：代表的是10的四十四次方。
极：代表的是10的四十八次方。
什么是周长分层作业设计
周长分层作业设计：教学目标：1、结合具体情景，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：结合具体情景，通过观察、操作等活动认识周长。教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。作业设计：1、圆的周长总是直径长度的()倍多一些。这个倍数是个固定的数,我们把它叫做()，用字母( )表示。2、用字母表示圆周长的公式是( )或( )。3、自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的()。4、要画一个半径为3厘米的圆，圆规的两脚应叉开()厘米;要画一个周长是12.56厘米的圆，圆规的两脚应叉开( )厘米。5、大圆直径是小圆直径的3倍，大圆面积是小圆面积的()倍。分层作业设计的意义：1、实施分层作业是学生可持续发展的保证。2、实施分层作业是促进学生可持续发展的有效措施。3、通过在课立育教学中实分层作业设计，转变师的教育教学理立，提高教师的教育教学能力。
