注意的范围：也叫注意的广度，是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意的范围常与数量多少有关，如成语“一目十行”“眼观六路”“耳听八方”等，都是对极短时间内个体对客体对象的意识范围，这些都属于注意的广度。
注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的稳定性在问题中常与时间长短有关，如“目不转睛”，而注意对象的特点、主体的精神状态和主体的意志力水平等因素都会对稳定性产生影响。
注意的分配：是指在同一时间内把注意力集中于两种及以上的对象或活动上，简单来说是同时做多件事，如一边上课一边板书。想要进行分配，同时进行的几种活动需要至少有一种是高度熟练或有内在联系的。
注意的转移：是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去，即先后对多件事物的分别注意，如数学课后上语文课。注意的转移与对原活动的注意集中程度、新注意对象的吸引力、明确的信号提示、个体的神经类型和自控能力等因素有关。
什么是注意,注意的品质有哪些
2.注意的广度是指同一时间内，一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量。
3.注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短。
4.注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。
5.注意的转移是指人能根据新的任务主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
1.注意（attention），指心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和随意后注意。
2.注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
3.注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。
4.人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。而要获得对事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。
5.人在清醒的时候，每一瞬间总是注意着某种事物。通常所谓“没有注意”，只不过是对当前所应当指向的事物没有注意，而注意了其他无关的事物。
电大 心理学概论 简答题 注意的品质有哪些
注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的时间特征，也称为注意的持久性。但衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。
（2）注意的广度
注意的广度，又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。扩大注意广度，可以提高工作和学习的效率。
注意对象的特点、活动的性质和任务、个体的知识和经验都是影响注意广度的主要因素。一般来说注意的广度随个体年龄的增长而增长。
（3）注意的分配
注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象和活动。
注意的分配需要一定的条件：同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的；还取决于同时进行的几种活动的性质。
（4）注意的转移
注意的转移是指根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。 注意的转移和分心相区别的是，注意的转移是主动的更换注意的对象，而分心却是由于注意受到干扰或影响，被动的离开了需要注意的事物。比方说，您正在写研究报告，需要查某一方面的资料，注意主动地从写研究报告转移到查阅资料上，这是注意的转移；在开会的时候，手机铃声突然响起，注意受到了干扰，被动的离开了当时的会议内容，这是分心。
注意转移的快慢和难易取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象（新活动）的性质。如果原来活动的注意紧张程度高，或对新活动不感兴趣，注意转移就较困难、缓慢。
注意的品质与注意的特性有什么不同？
注意的特点是指向性和集中性注意的品质有注意的广度（范围），注意的稳定性（时间），注意的分配（几种项目），注意的转移（灵活性）特性重在把注意与意识区分开，因为意识没有这两个属性，属于概念上的区分品质是重在把人和人不同的注意水平区分开，是属于功能性的区分你可以试着理解一下 照相机的特点 和 照相机的品质 就能体会了
如何根据幼儿的注意品质特点进行教学？
幼儿的注意力基本上只能持续10分钟左右，所以在幼儿园教学的过程中，需要根据幼儿的这一注意特点来开展教学活动。为了让幼儿对所学知识记得更牢固，教师可以在课堂的前几分钟利用游戏的方式吸引幼儿的注意力，因为大部分幼儿都非常喜欢参与各类游戏，从游戏中引入对知识的讲解，当只是讲解过程持续10分钟左右时，就可以选择恰当的方式收尾。为了强化幼儿对所学知识的记忆，也可以通过故事法或者比赛法等方法，引导幼儿关注各类知识。整体来说就是使用幼儿园最喜欢的方式开展教学活动，这样能在最大程度上确保幼儿的注意力能集中起来，并且持续一段时间。
