大班额的意思是随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的班的现象。大班额有两类：一类是66人以上的超大班额，另外一种是56人以上的大班额。
大班额人数是多少?
“大班额”有两类：一类是66人以上的“超大班额”，另外一种是56人以上的“大班额”。
大班额，指随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的班的现象。
发展历程
2011年，教育部召开了解决城镇大班额问题的专题研讨会，并通过教育部官方网站推广了湖南娄底、吉林延边等地解决大班额问题的经验做法。
2012年，国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号），要求各地将常住人口纳入区域教育发展规划，“采取学校扩建改造和学生合理分流等措施，解决县镇“大校额”、“大班额”问题”。
2013年，经国务院同意，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（教基一〔2013〕10号），提出了利用3-5年时间，使“县镇超大班额现象基本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人”。
2014年，中央财政拨付各地薄弱学校改造计划经费310亿元，这些经费由各地统筹使用，可以用于解决城镇大班额问题。
以上内容参考：百度百科-大班额
大班额什么意思?
大班额，指随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的班的现象。
1、现象原因：
城市学校出现“大班额”现象主要原因是因为“生多校少”，学校建设与城市发展不同步，同时教育发展不均衡和盲目择校现象也是不可忽视的重要因素。有学生家长表示，之所以舍近求远，把孩子送到名气较大的学校，甘心忍受“大班额”的拥挤，就是因为这些学校的升学率高。于是不少家长通过找熟人、托关系，想方设法把孩子放在名校就读，比如提前将孩子的户口落在名校所在学区等。在邵阳市区甚至出现了一个户主挂十多个甚至几十个小孩的现象。[1] 由于城乡教育存在较大差距，不少家庭条件较好的农民家长也千方百计地让孩子挤进办学条件好、升学率高的城区学校。湖南永州市某中学校长说，最头疼的是每学年开学新生报到时，原本学校的招生计划已定，但往往会有很多“计划外”的学生要求入学。不是学校想招这么多学生，而是优质教育资源相对紧缺，家长们若是看中了某所学校，就会通过各种途径，把孩子送到学校来。“我们告诉家长，教室坐不下了，但他们称‘就是买站票’也要进来，不在乎大班额。”学校只好把这部分学生临时分派到已编定的班级中，班额因此迅速膨胀。
2、弊端：
名校的班额过大，也造成薄弱学校特别是农村学校生源减少。在一些郊区农村薄弱学校有的教室只有30人左右，有不少教室竟然是空的。并且这些学校的学生学习基础普遍薄弱，教师教起来很费力，导致不少农村教师不能安心工作，纷纷想办法进城，由此造成农村教师队伍的不稳定，从而加速了教育的不均衡发展。
3、对策：
分层教学，经与学生平等对话后协商决定，新授课提问一般以接受能力较强的优生和中等生回答为主，学困生要认真倾听别人的想法并与自己的对照，以检查自己的想法是否正确，同时用心体会优生解法的算理；而练习课与复习课则让学困生充分表达自己的见解，优生和中等生加以补充、修正。作业也分几个层次，除了课本上的习题外，另设几道稍加难度的附加题由学生自己选择，不做不会挨批评，但做对了就在全班表扬，并可以当小老师为其他同学讲解自己的算法。这样安排，既照顾了优生急于表达自己见解的心情，同时也使得学困生有展示自己的机会，生生之间互相体谅，共同进步。
化解高中大班额是否有国家立法
化解高中大班额，
并没有国家立法。
只是《教育部办公厅关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》提到：
招生期间对区域内存在大班额学校进行预警提示，确保中小学校起始年级严格按照国家规定标准班额招生，坚决防止产生新的大班额。
安徽省消除大班额实施方案？
2021年底前，全省普高消除66人及以上“超大班额”本次《规划》中，还提出了全省普通高中消除大班额的“时间表”。按照要求，从2020年秋季学期开始，各市、县（市、区）普通高中起始年级基本达到标准班额要求，并逐年予以巩固保持；到2021年年底前，力争全省所有市、县（市、区）全部消除66人及以上超大班额；到2022年底，各市、县（市、区）56人及以上大班额比例控制在5%以内；2023年基本消除56人及以上大班额，并逐年降低，直至全部消除。
