算法式：依照正规的、机械的途径去解决问题的方法。将各种可能达到目标的方法都算出来，再逐一尝试，确定正确答案。
启发式：通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似性，利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法。
推理式：通过心智活动进行推理，如果未能获得预期结果，则另提假设再行检验，直至解决问题。
对于新发现问题的解决思路有哪些
对于新发现问题的解决思路有哪些
在实际工作中，解决问题共有十种思维方法，即正与反、排除法、改变顺序、增加和删减、并列和串行、转化和适应、普遍与例外、恒定与变化、集中与分散、差异和共性。
在思考对策中，可以提出假设，即可采用的解决方案，包括采取什么原则、具体的途径何方法，提出假设是解决问题的关键阶段。
提出假设后要检验假设，有两种检验方法，一是通过实践检验，二是通过心智活动进行推理，如果未能获得预期结果，则另提假设再行检验，直至解决问题。
新发问题的解决思路有哪些
1、增加相关领域的知识。
2、使问题解决中的一些成分自动化。
3、制定比较系统的计划。
4、作出推论。在解决问题之前，要根据问题中给定的条件做出适当的推论，这样即可避免使问题解决走入死胡同，又可消除对问题的错误表征。
5、建立子目标。
6、逆向工作。
7、寻找当前问题与过去相关问题的联系性。在解决问题时，要积极考虑当前问题与你曾经解决的问题或者熟悉的问题有哪些相似性，然后利用类似的方法解决目前的问题。
出现问题时的基本应对思路
一、信息的完整
这是首先要做到的，把消息听完整了，别听错了听漏了，也别急着打断别人的说话。所谓的完整信息包括：前因后果，时间地点人物，当前的状态等等，必要时要做反复确认，并做书面记录。别听到一半就着急了，或是慌神了。
二、真的假的
所听到的消息不一定都是真的，也许是假的，也许是对方在开玩笑，也许是对方听错了，误传过来的。
所以，有必要进行求证，直接找到当事人，或是通过第三方来进一步求证。
三、消息是谁告诉你的
若是这个消息是别人告诉你的，那么，这个人是谁？与你有什么关系，他告诉你的这个消息，与他自己有什么关系？对方只是纯粹的向你传递这个信息，还是有其他因素掺杂在其中？若存在利益关联，在传递信息时，会不会隐藏部分内容？或是添油加醋？
四、这个问题，是否在你的预想范畴内
若前期已经有预想，那么，是否有对应的处理方案？
五、问题的性质
是偶发性的问题？还是常态化的问题？是单独的个案？还是共性的？
怎样提高自己解决实际问题的能力？
工作能力首先是体现在你的组织和计划性上的，同时在经验积累的基础上，提高效率。 应变能力，说穿了，还是你经验的问题，经验多了，处理突发事件的时候，自然应变自如了。
高中生发散思维解决问题的能力不足体现在哪些方面？
【思维的品质】
（1）思维的深刻性：是指思维的深度，它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，遇见事物的发展和进程。
（2）思维的广阔性：是指以丰富的知识经验为依据，从事物各个方面的联系上看问题。
（3）思维的敏捷性：是指思维过程的速度或迅速程度，即人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定、迅速解决问题的思维品质。
（4）思维的灵活性：是指思考问题解决问题的随机应变程度。
（5）思维的独创性：是否善于独立地分析问题和解决问题。
（6）思维的批判性：善于批判他人和自己的思想与成果。
（7）思维的逻辑性：是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清晰，严格遵循逻辑规律。【中心环节】
培养学生的思维品质
（1）加强科学思维方法的训练；
（2）运用启发式方法强调学生思维的积极性、主动性；
（3）加强言语交流训练；
（4）发挥定势的积极作用；
（5）培养学生解决实际问题的思维品质。
